نحوه ارائه دستور العمل در کلاس

مخاطب: مدرسان

ممکن است به عنوان مدرس فعالیتی را برای کلاس در نظر بگیرید. یا هنگام تدریس، با تمرین یا Taskی مواجه شوید. بعنوان معلم خود را موظف به توضیح فعالیت می دانید و در قالب چند جمله از زبان آموزان می خواهید تا فعالیت را انجام دهند. 

(این کار به نظر بسیار اصولی و صحیح می رسد)

اما:

- آیا تمام زبان آموزان متوجه دستورالعملهای شما شدند؟

- آیا آنها می دانند که چقدر فرصت دارند؟

- آیا زبان آموزان از نوع interaction آگاه هستند؟

- آیا آنها خواهند توانست به هدفی که شما در ذهن دارید برسند؟

و بسیاری از آیاهای دیگر که یادگیری را در معرض خطر قرار می دهد.

بعنوان یک معلم شما باید مطمئن شوید که دستور العمل انجام فعالیت در ساده ترین زبان و بصورت کامل درک شود. 

** زبان آموزانی که برای اولین بار در کلاس آنها تدریس می کنید همیشه توضیحات شما را (در چند جلسه اول) مشکل درخواهند یافت و نتیجتا این شاگرد قوی کلاس است که با استفاده از L1 دستور العمل شما را برای دوستان خود به زبانی ساده تر مطرح خواهد کرد... و شما نمی خواهید این اتفاق بیفتد.

پس:

- همیشه هنگام دادن دستور العملهای حل یک تمرین یا انجام یک فعالیت کتابها بسته باشند. 

- کتاب خود را مقابل سینه گرفته و در صورت لزوم قسمت مد نظر را نشان دهید. (به این عمل اصطلاحا Chesting می گویند)

- به ساده ترین زبان ممکن توضیحات خود را ارائه دهید.

- از ارائه توضیحات چندین بخشی بپرهیزید.

- در صورت طویل یودن دستورالعمل مطمئن شوید یکپارچگی مفهوم حفظ می شود.

- از پرسیدن سوالاتی نظیر: ?Do you understand شدیدا خودداری کنید.

و اما 

دو اصل اساسی: 

- حتی المقدور فعالیت را بصورت دمو با یکی از زبان آموزان رندوم اجرا کنید. 

- سوالات درک دستور العمل را قبل از کلاس آماده کرده و بپرسید:

این سوالات حتما باید شامل زمان، هدف، نوع interaction و جزئیات فعالیت باشند:

مثال:

? How much time do you have

? Are you going to work alone or with your partner

? Are you going to ask a single question or more

 ? What will you learn about your friend at the end 

و سوالاتی نظیر این... (مطمئن باشید کتابها هنوز بسته اند!!)